一、王者李白方法说明

导语：在王者中，李白更像一个为团队创新机会的奇兵;在瑰丽的一套COMBO之后李白往往需要等待技能CD，或者利用位移技能持续打出被动才能进行追击。下面内容是我为大家整理同享的王者李白方法说明，欢迎阅读参考。

打野抓人

开局蓝区惩戒迅速打完一只小野，再刷另一只。接着再刷蓝，基本打蓝buff到1/3血左右惩戒就会重置，切记打蓝的时候别用二技能，由于对面地图上可以看到二技能的范围框，没有技能的李白被韩信抓必死。刷完蓝三野到三级可以去支援下队友了，要抓人就抓短腿的。二技能减速不是吹，一技能不要一下子用完，像孙尚香之类的英雄都有一段位移，一技能第一次留人，被抓之后一般人会马上用位移技能跑路，接着你再用一次一技能留人再开个二技能，有队友的话基本那人就死了。

如果对面有李白，用二技能的时候不是有个范围框么，如果对面离你这里野蛮近拉一下地图视野会看到这个框的，这个也算壹个bug把，就比如刘备打龙的时候，虽然看差点他但可以看到他的枪口火焰，一样的道理。抓完人或者说没人可的时候就继续刷野到四级，一到四级就叫个队友一起抢小龙，打龙的时候切记只用二技能，由于对面坦克或者中路会过来看小龙，留一技能一是追人二是逃跑，留大杀人，龙不必用大，两个输出打龙妥妥。

打完龙继续刷野，保持经济，这个不用我多说，刷野途中尽量少用一技能，万一队友被抓你支援不够快，二技能的减护甲会让你刷野稍微快一些。等装备出到第四件名刀以后，记得要经常去抢对面蓝红，这时候输出已经可以一套带走红蓝了，也就三四秒的事务，一技能一段要在蓝红墙外草丛放，或者墙边放也可以，接着再二一惩戒三，一套就带走壹个蓝，再用一技能的闪现跑路。

玩李白切记要把配置里的补刀键点出来。由于游戏默认是优先攻击血量最低英雄，如果团战中追血量低的英雄会让你秒死。这时候壹个补刀键就很有影响了，一直点补刀键天然就会攻击其他英雄或者小怪叠大。一般8—9级的时候就可以开波团了，开团不管胜还是败，切记要保证你自己这个李白不死！千万不能死。如果赢了就叫队友一起去打大龙，一把吸血一把破甲再加两个输出打大龙妥妥，当然如果没情形就不要打了。

大龙时候切记技能不要乱丢，二技能和三技能再龙攻击的那一刻再放，可以躲伤害，不然这么点等级很快就被龙撸死。接着带好节拍基本赢得稳稳的。如果团输了也没事，猥琐点对面天然不敢强杀你，一技能记得留着跑路，如果对面开龙就用野叠大骚扰一下，没野就不要那龙了，不然容易死。

团战带节拍

首先大家说说团战。玩刺客的都明白，团战不要冲第一，不要让别人用你开团，不要在团战的一瞬间就进团打输出！开团记得跟在队伍最后面，中间法师ADC战士，前排坦克开路。战在最后面，一来是保证对面不会秒你蹲你，二来是保证开团时候可以用一技能三段脱离团战，如果你走中间或者最前面，就算用了第三段位移也跑不了（这一点特别重要），没技能的李白是废物，切记。

如果开团记得先观战，等对面开团过五秒钟以上再参团，由于这时候对面基本没技能，不要易被秒，还可以很开心的叠大招。参团切记要常用补刀键，何故用这个键我上面已经说过了。一技能开团时如果没有必要就别放，可以先二技能一下减护甲，让队友输出进步一点。叠满大招以后就用一技能突进越团消耗对面输出，还有控制不要易让对面逃跑。全部坦克都是你拿来叠大招的工具。切记。

反正李白参团就多少要点：

一，开团五秒后再上，除非是你们用对面输出开团。

二，血线低于50%要脱战，没大也要脱战，别想着抢人头打输出，你会死得很惨。

三，利用各种小兵野怪叠大招，但切记不能杀了。

四，没技能的李白坐等技能或者稍微打野怪吸血（拉脱战了再吸）

六，可以秀，但别浪。对面硬控太多切记小心点抓（例如妲己和狄仁杰的晕）

如果顺风或者势均力敌已经推对面高地到水晶了，对面想脱时刻不开团，但队友也不好开团的时候，你就要强制开团，随便抓个人就开团。这时候肯定有人问何故要强开？缘故我之前已经说过了，名刀无所顾忌！一般推到高地的时候如何说也出到名刀了，利用1S的无人能敌时刻强制开团，会让没有坦克或者开不了团的队友轻松很多很多。

如果血线瞬间被对面秒触发名刀1S无人能敌时刻的时候，切记不要想着叠大招，当然如果有大就放，接着用一技能的第三段位移跑路。由于这时候是中后期，这时候千万不能死，会玩的天然不用多说。如果看到己方优势准备赢了你可以上去一一二一打打输出秀一秀，死了也没事，由于你们已经是优势了，90%会赢。就算倒霉碰到那10%的几率，队友也不傻天然会跑。

参团部分暂且说到这儿，再说其他打法之前我要说一说名刀的重要性。某种程度上来说比复活甲实用性强百倍。

名刀有下面内容几点用法：

一，不小心被秒还可以跑

二，如果对面有李白，和他单挑的时候利用1S无人能敌时刻先让他用完大招，接着你再开打反杀，如果对面血线太多秒不了就跑。

三，塔下强杀输出，二技能留着，一技能留人叠大，大招直接割菜，如果名刀被动已用完再用一技能的第三段位移跑路，如果没有，就掐时刻用二技能躲防御塔伤害。

四，水晶强杀，这个我不如何经常用，由于秒不了别人一般自己就被秒，大顺风局可以秀一秀。

五，残血的不死！！

再说说李白团战时如何切团，啥子时候切

打团切记远离控制，像白起，钟无艳，张良这种靠控制吃饭而且很恶心的英雄就别去切。尽量利用一技能切一些小短腿或者控制不多的英雄。如果有辅助保护他们后排，没关系，壹个二技能就搞定他，让他保护不了他们的后排。

开团小心点，如果站位并不是太好切团（例如辅助坦克走在输出边上保护或者输出在塔下这种常规阵型）而且没有兵或者野怪刷野的时候，要记得打信号叫队友吸引火力和卖对面技能，自己看局势，看到对面技能用得差不多了再切进去，如果切差点对面输出也没关系，这时候辅助坦克啥子的大多都没技能，拿他们叠大招就行了。

上面说的是后手团，接下来说说先手团，开先手团切记壹个要点，没有确定对面有几许人，各个输出坦克等等的站位和队友的位置后不要切。还有别切坦克。

先手团切刺客，如果何者刺客相对浪而他队友你都可以看到站位后斟酌一番就可以切他了，例如你要切的输出距离对面辅助坦克，白起项羽等等控制多的英雄足够你叠出大的时候果断切他，别怂，不浪不是中国人！打完一套再看看双方站位，如果不方便输出就跑，方便就接着砍，当然你打不过完全要逃。

队友不傻的基本都会在你先手团的一瞬间辅助你，大招打在输出上，这把团胜负已定。我就相对喜爱切孙尚香，很多孙尚香借着有位移就喜爱装逼，是的，我特别喜爱这种人，给我壹个开团的契机。

对线打法

接下来大家说说对线难题。首先就拿李白对线李白来举例。

如果你不打野，和李白对线，那我主推你如下出装：吸血，韧性鞋，破甲，名刀，君主，苍穹或者破军。是的，你没看错，前期我不出攻速装。由于对线需要啥子？需要强势！不压制对面还打毛的上中下单？攻速的存在只是为了叠大速度更快，在装备没有起来之前攻速装卵用没有，卵用没有，由于你没伤害！

举个例子，如果你和李白对线，经济等级都一样，这时候次要的是出装，主要的是技术和觉悟还有套路。我和李白单挑时，一般都会留个二技能或者一技能，缘故，对面开大时瞬间用二技能可以抵消一半的伤害，或者用一技能躲到对面身后来避开伤害，由于是近身对A。等对面开大完就可以用一技能晕留住他，接着再开大。切记不要同时开大，除非你血线很低。

和李白对线还有一种情况就是。双方都用一技能突进过来，这时候你就要注意他运用一技能的起始点了，接着记下那个起始点，他位移的时候你要慢一拍位移，或者是比他慢一段位移的时刻运用位移，接着尽量用位移靠近他一技能的起始点。这时候的局面就成为你离他起始点很近，也离自己起始点很远，这时候再和他打，如果对面血亏想用一技能的三段闪现回到起始点，这时候他就跑不掉了，反之如果你血亏，由于你离自己技能起始点很远，跑掉妥妥。

对线其他英雄基本都差不多，切记没有把握的情况下别在敌人面前用一技能，不然万一弱势想跑都跑不掉。

接着大家再说说对线其他英雄。除了妲己这类的一套秒英雄外其他英雄都可对线。上面已经说过了孙尚香，虽然是配合队友抓人，但对线也差不多。接下来我就拿人人喜爱玩的'宫本来说。

首先和宫本对线第一种情况：

宫本直接开大接吹风。如果你血线低直接被秒。这时候大家就需要套路和手速。宫本大完人会有0。3秒左右的解控时刻，这个全球段是宫本的技能真空期。被他大了以后你只要接壹个二技能天然就会无人能敌抵消他的吹风。玩宫本的都喜爱大惩戒吹风，我没说错吧？惩戒可以在空中用，但落地到吹风会有壹个间隔时刻，反正你就啥子都不要管被锁的时候猛点二技能，记下是猛！！！我经常用这个躲宫本吹风。

躲完吹风如果血线够多就可以反杀宫本，但需要一定套路。宫本吹风完一般会用二再平A，当然如果他拿来跑路了天然用差点，这时候你还有一技能，在和他平A的时候自己算好他吹风时刻，一般平A满级宫本吹风会3—4S壹个，时刻差不多的时候瞬间用一技能躲到他旁边，天然吹差点你，但需要一定的操作标准和微量运气，技术不够硬主推别玩他。

接着是第二种情况：

有名刀情况下或者自己满血情况下，和他对线的时候如果想杀它但怕被反杀，可以用一技能倒三角位移，第一下位移别切人，第二再切，尽量在你和他贴身时用位移让他远离你的技能起始点（自行脑补），接着再杀他，就算杀不了还可以用一技能的第三段位移走人，由于对方这时候距离你起始点相对远，要注意自己血线，太低就不要玩了，不然很容易被宫本大死，就算不大死，他多少二技能你就GG。和上面一样需要相对高的操作标准。

其实说了这多少英雄对线例子，和人对线无非就是下面内容几点。

一：尽量在离对面相对远的地方用一技能突进过去。

二，利用位移拉开对面和你自己的一技能起始点位置。

三，注意卡好二技能，一次无人能敌很重要

四，切记如果位移5S延长期快要到了就抓紧走，别想着啥子叠大之类的，保命要紧，不然你会死得很惨。

一技能位移不要一下子放完，不然你就GG，逼出对面位移以后再用第二段位移控制可以起到特别好的留人效果，就算跑的时候还可以拉开一下对面和你起始点的位置。（昨晚我就是如此丝血秀对面李白，接着猴子过来一脸绝望。）

秀一脸打法

李白怎样取巧叠大

第一，如果开团时李白处于当中壹个相对尴尬的位置，例如团战中央。这时候就可以在原地放一技能，不要管队友打不打得过啊，没大你就就算输出也没多大卵用，就算有大基本会被秒。接着跑到附近的兵线，或者附近的野怪处利用他们叠大，注意掐好一技能运用的时刻。叠完大就用一技能的第三段位移回到团战处，接着二技能，再接大。

这个诀窍适合中后期运用，由于如果是前期，一技能的运用时刻是不够你叠出大的，当然如果可以叠大的怪离你相对近除外。运用这样的诀窍李白打完大后就没位移了，团战优势没啥子，如果团战相对弱势基本就死，绝大多数人李白都主1，后期位移4—5S壹个，就算打用二技能坚持几秒钟也可以跑，因此说这个诀窍相对适合中后期用。

当然和人对线也可以用这样的方式，但唯一不同的是用二再用一，不然叠完大人却跑了就没啥子卵用了是吧？

跑路打法

如果被追如何跑路。

第壹个诀窍，王者地图上会有很多草丛，如果你被别人追你又是残血的话，就引他到草丛里，提前你先进去，而且他看差点你，等他进来的一瞬间或者快进来的时候开二接着用一技能一段位移晕他下，二段逃跑。二技能减速很恶心，一般这种诀窍逃跑率都在50％左右。如果他还追就用第三段位移躲草丛里，额，没有除非运气好要么就等死。

第二个诀窍，也是利用草丛视野，首先在第壹个草丛处用一段位移，记下要把初始点给放在草丛里，不然就没用了，接着再利用位移跑到第二个草丛，进去的时候对面是没视野的，再用第三段位移回到第壹个草丛，我相信追你的人肯定会懵逼一下的，如果有2再开个就最佳了。

二、大大增强核心武将能力 少年三国志兵符说明

兵符，在游戏中是很强力的道具，能大大增强核心武将的作战能力和面板属性。

六大金符完全出来已经有一段时刻了，而按理来说暗金符还遥遥无期，因此金符的选择和组合对武将实战效果还是相对重要的。

我个人喜爱写精简的策略，老玩家懂的都懂，新玩家也能一看便懂，希望下面内容心得对大家有所帮助，特别是还在纠结兵符选择的玩家。

【金兵符的选择】

目前地位顶尖的两个兵符：刑天符，女娲符。所谓地位顶尖，也就是现阶段最受欢迎，可以优先选择的。

刑天符属性及技能

刑天符，第壹个金兵符，有着无人能敌和加伤的机制，适合主将运用。

例如蜀王配刑天符，先手放出合击后有机会承受对面合击并触发刑天的技能，随后主要是免受本回合敌方副将和下回合主将(或者主将死后出现的名将)的伤害，在第二回合如果没有被控制便有着很高爆发。

而同水平情况下，后手刑天也是有很大影响的，由于对面合击把己方名将打出来后，主将的刑天符效果触发，即使副将死了，反手也是很高伤害的，有机会秒掉对面主将。

值得注意的地方：

1、触发无人能敌必须低于指定血量百分比，而且不能直接被秒杀。因此在叛军BOSS方面，刑天符技能的影响不是很大。

2、刑天符很怕控制，比如被现在流行的血神克制，血神的诅咒能使无人能敌和加伤效果无法触发，无人能敌效果也会不能抵挡来自宠物、蚩尤符、黄帝符等的伤害。

3、刑天符的地位在于它是第一金符，平民党如果有积攒肯定优先出刑天符，而且实战中有时还是能挡到大量的合击伤害实现反杀的，因此就算现环境对它的技能不是那么友好，以后到暗金时代做护佑也许会很强力。

主推用法：

1、pvp方面，负责输出的主将佩戴刑天符，站位一号位或者二号位，根据个人情况调整。

2、pve方面，打叛军BOSS时如果只有刑天符，那就给主将佩戴增加主将攻击力即可。

娲符属性及技能

女娲符，最后出的金符其中一个，简单粗暴的复活效果，还回复6点怒气且自带强力buff。

其实在实战中，复活有个最大的好处是清掉了对面施放的负面情形，虽然自身原本的增益也去掉了，可是兵符自带的两回合30%攻击和50%防御已经很强力了。

例如主将佩戴女娲符，无论先手还是后手，对面的白骨马、张良或者暗金宠肯定会限制主将行动，而过了一两回合，主将“骗了一波技能”后复活，输出环境相对来说相对好，而且此面板属性很高，能进行强力输出。

可以说，女娲符打起架来如何都不吃亏。

值得注意的地方：

1、佩戴女娲符的武将复活前会先触发其他道具死亡时触发的效果(例如白骨马的麻痹效果，但效果说明了只能触发一次，因此武将再次死亡时不会触发);

2、女娲符的地位由它的实用性决定，因此没有攒刑天的玩家优先弄女娲符最适合。

主推用法：

1、pvp方面，如果只有女娲符，那就给主将佩戴站一号位。如果有其他金符，可以思考把女娲符给辅助副将，副将带上白骨马能进行强力控制。

2、pve方面，打叛军BOSS时，如果韩信、白骨马满星，可以把女娲符给袁绍，站一号位带白骨马，主将带韩信二号位，这样名将必定能享受到袁绍的攻击力加成而且出手，从而进步伤害。如果叛军神器没满星就给主将带以增加攻击力，或者给一号位袁绍也行，有小几率再次出手。

【战魂组合】

金符有九个战魂位置，因此不用像红兵符那样纠结。通用配置：四个势力的橙色战魂除了抗灭属性外共八个，外加壹个万里驹战魂(加暴击以及抗暴属性)。

【助战选择】

输出主将选择白龙符或者玄武符助阵，这两个红符技能各有优劣，壹个概率高点但目标不稳定，壹个概率低但目标稳定，综合来说优先白龙符。如果有玄月符可以给带治疗效果的副将助战。其他红符组合影响不大。

三、教师课件制作技能训练记录如何写

给你复制了一点儿，你可以“度娘一下”，网上还是有很多的

一、教学案例撰写的意义

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方式，能促使教师更为深刻地认识到自己职业中的重点和难点，这个经过就是教师自我教学和成长的经过。

2．教师撰写教学案例的经过是将来自外部的教学学说和指导自己教学操作的内在教学学说相互转化的经过，可以为新教师和在职教师的教学提供相对丰盛的实际情境，有利于教学中学说联系实际，培养解析难题和化解难题的能力。

3．教学案例是教师教学行为的真正、典型记录，也是教师教学理念和教学想法的真正体现，因此是教学教学研究的真贵资源，是教师之间探讨的重要媒介。

二、啥子是教学案例?

四种说法:

1.案例一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有壹个或多个疑难难题，同时也也许包含有化解这些的方式。

2.“教学案例描述的是教学操作。它以丰盛的叙述形式，给大众展示了一些包含有教师和学生的典型行为、想法、情感在内的故事。”...展开全文一、教学案例撰写的意义

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方式，能促使教师更为深刻地认识到自己职业中的重点和难点，这个经过就是教师自我教学和成长的经过。

2．教师撰写教学案例的经过是将来自外部的教学学说和指导自己教学操作的内在教学学说相互转化的经过，可以为新教师和在职教师的教学提供相对丰盛的实际情境，有利于教学中学说联系实际，培养解析难题和化解难题的能力。

3．教学案例是教师教学行为的真正、典型记录，也是教师教学理念和教学想法的真正体现，因此是教学教学研究的真贵资源，是教师之间探讨的重要媒介。

二、啥子是教学案例?

四种说法:

1.案例一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有壹个或多个疑难难题，同时也也许包含有化解这些的方式。

2.“教学案例描述的是教学操作。它以丰盛的叙述形式，给大众展示了一些包含有教师和学生的典型行为、想法、情感在内的故事。”

3.教学案例是指包含有某些决策或疑难难题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思索力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务解析的目标出发，有觉悟地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是决定因素。

4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员和教师共同撰写的叙述性的教学操作记录。”

学校教学教学中有许多典型事例和疑难难题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些难题时的行为、态度和想法情感，提出化解难题的思路和例证。教学案例是教师在教学经过中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的经过、方式和具体的教学行为和艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、拓展资料。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的想法，情感及灵感，反映教师在教学活动主题中遇到的难题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，经过，真正感动人，又从教学学说、教学方式、教学艺术的高度进行归纳、悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的大众常常还发表一些自己的看法--点评。壹个好的案例，就一个生动、真正的故事加上精妙的点评。

三、教学案例的特征

1、案例和论文的不同差异

从文体和表述方法上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲壹个故事，是通过故事说明道理.

从写作的思路和思考方法来看，论文写作一般是一种演绎思考，思考的方法是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思考，思考的方法是从具体到抽象。

2、案例和教案、教学设计、教学实录的不同差异

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学经过的反映。壹个写在教之前，壹个写在教之后；壹个是预期，壹个是结局。

案例和教学实录的体例相对接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

四、教学案例的一般要素

1．背景

所谓背景，即是给读者交待清楚："故事"发生的时刻、地点、人物、事务的起因等。背景说明也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有啥子特别的缘故和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的职业背景、事件发生的起因等。

2．主题

每篇案例要有壹个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个难题，是反映对某个新理念的认识、领会和操作，还是说明教师人物怎样转变，教的方法、学的方法如何变化，或是说明对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把决定因素性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。由于人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事进步的内在依据。面对同壹个情景，不同的教师也许有不同的处理方法。何故会有各种不同的行为？这些教学行为的内在逻辑是啥子？执教者是如何想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其因此然。在这个环节中，要讲明难题是怎样发生的，难题是啥子，难题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现难题化解的经过、流程以及难题化解中出现的反复挫折，也可以涉及难题初步化解成效的描述。

4．结局

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的经过，还要交待教学的结局--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，化解了哪些难题，未化解哪些难题，有何遗憾、打算、设想等。以“难题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思索。

5．评析

评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和解析，以进一步揭示事件的意义和价格。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。通过对背景、难题、化解难题方式的描述，反思自身的教学教学行为，拓展资料利弊得失和启示。

五、教学案例的特征和撰写标准

1．教师要写自己认为有重要意义的教学故事或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心难题进行选择。并不是说全部的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学经过中的“亮点”。

2．应根据以往的故事撰写案例，尽量保持案例中资料的真正性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真正感受。

3．教学案例和其它的教学作品有不同差异性。

和教学论文相比，教学案例在文体和表达方法上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思考方法上，一个从具体到抽象的经过，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、拓展资料教学的利弊得失。

和教案和教学设计相比，教学案例是课后教师对教学经过的反应，写的是结局。而教案和教学设计是教师在课前完成的实施教学经过的“蓝本”。

和教学实录相比，教学实录是对教学经过的完整描述，而教学案例是对教学情境作有选择的描述、记录和点评。

4．撰写的教学案例要有价格性。

通过对教学情境的描述、反思，既能提高自己教学职业的专业化水平，又能为其它教师同享教学经验、加强沟通提供一种有效方法。

定义：案例一个实际情境的描述，包括有壹个或多个疑难难题，同时也能包含有化解这些难题的方式；教学案例描述的教学操作，它以丰盛的叙述形式给大众展示了一些包含有教师和学生的典型行为、想法、情感在内的故事；教学案例一个教学情境的故事，在叙述壹个故事的同时大众常常还发表一些自己的看法，也就是点评。因此壹个好的案例就一个生动的故事加上精妙的点评。

影响：案例性事件在教师教学生涯中是层出不穷的，从清晨跨进校门到傍晚离开学校，都会有一些值得回味的事例。这些事件或事例完全也许以案例的形式表现出来，教师把事件转变为案例的经过就一个从头认识这个事例、整理自己思考的经过。其影响其体表现为：①案例研究（写作）为教师提供了壹个记录自己教学教学故事的机会；②案例研究（写作）也许促使老师更为深刻地认识到自己职业中的重点和难点；③案例研究（写作）可以促使教师对自身行为的反思，提高教学职业的专业化水平；④案例研究（写作）为教师之间同享经验、加强沟通提供有效的方法。

特征：①真正性——案例必须是真正发生的事件；②疑难性——案例含有难题或疑难情境在内的事件；③典型性——案例必须是包括独特和典型案例难题的故事；④浓缩性——案例必须多角度地呈现难题，提供足够的信息；⑤启发性——案例必须是经过研究，能够引起讨论，提供解析和反思。

区分：教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的不同差异：①教学案例和教案：教案（教学设计）是事先设想的教学教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教学教学经过的描述，反映的是教学结局。②教学案例和教学实录：它们同样是对教学教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，而且必须有作者的反思（价格判断）。③教学案例和叙事研究的联系和不同差异：从“情景故事”的意义上讲，教学叙事研究报告也是一种“教学案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难难题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务解析的目标出发，有觉悟地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教学叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。教学叙事涉及的内容相对广泛，有研究统计，在老师反思的叙事研究中涉及的内容包括有：读书感想、社会难题、学生教学难题、宏观教学、现实生活、教学理念、教学玩法等，而教学案例所叙述的故事主要应定位在教学研究上，包括教学理念、教学玩法、教学策略、教学技能等，其案例难题则集中在教学、教学法、认知水平、情感和态度、教学背景等方面。

范例：

从“伯乐”和“千里马”谈起——《马说》特点化阅读课教学案例

案例背景

《马说》是一篇寓言性质的杂文，文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧各昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。

经过壹个课时的进修，学生们多数掌握了文中文言实词、虚词的用法，句式结构，疏通了文意，领会了文章蕴涵的含义。

但我认为阅读这篇文章既要重视研究文章呈现出的共性想法，还要善于调动学生的发散性思考，从崭新的角度开拓更广阔的想法领域，得出属于自已的特点化感悟，从而体会到更多的阅读趣味。于是，我上了一堂《马说》延伸课，标准学生从“伯乐”和“千里马”谈起。

案例描述

教师：同学们，上一节课大家已经共同研读了《马说》，现在我请大家一起背诵课文。

（多数学生能够准确背诵全文。）

好的，那么现在请同学们一起回顾一下这篇文章小编将的含义。

（学生回答。在上一堂课中已归纳出来，答案统一。）

我相信同学们读了这篇文章后一定会有许多的感悟，就请大家从新的视角，进入新的想法领域，去获取新的阅读感悟吧！好，大家就从“千里马”和“伯乐”谈起。

“千里马”比喻人才，“伯乐”比喻善于识别人才的人。同学们能不能调动你们的积累，说一说你所了解的关于“伯乐”和“千里马”的故事呢？

（学生讨论）

学生发言：

XXX：《三国演义》中刘备三顾茅庐到隆中请诸葛亮出山说的就是“伯乐”和“千里马”的故事。

XXX：萧何月下追韩信。

教师：特别好！这两位同学说的是幸运的“千里马”，他们遇到了伯乐，施展了自己的才华。是不是每匹“千里马”都能遇到“伯乐”呢？假如你自认为是一匹“千里马”但一直没有遇到独具慧眼的“伯乐”，你会如何做呢？

（学生讨论，教师参和，请各个小组选派一名同学回答，归纳各小组意见。）

教师：同学们作为现代人，已经不会再有像“千里马”那样“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”被埋没的悲剧了，在没有伯乐的情况下，你们不会坐等机遇的到来，你们会施展才华，创新机遇，毛遂自荐。

俗语说“机遇只属于有准备的头脑”。你必须一个真正的人才，才能最终得到机遇的垂青。你是人才吗？现在就请同学们以大家所学过的文言文为依托，引经据典，谈一谈“人才应该具备哪些素质”。

（学生思索、讨论，教师参和、引导）

学生发言：

XXX：从《愚公移山》中我明白了人才应具有坚忍不拔的灵魂和毅力。

XXX：《爱莲说》告知大家人才要有“莲”那样高洁的质量。

XXX：《扁鹊见蔡桓公》中，扁鹊作为人才，在遇到桓侯的几次“不悦”、“不应”后，他非但没有想方设法去克服困难，反而选择了“逃秦”之路，这是不对的。作为人才他应当善于发挥自身的影响。

教师：是的，真正的人才应该一个品德高尚的人，壹个意志坚韧的人，壹个富有才学的人。人才需要自己历炼，也需要“伯乐”的成就。同学们再畅所欲言，联系生活谈谈“伯乐”在选拔人才的时候应该注意哪笭敞蒂缎郦等垫劝叮滑些难题呢？

（学生讨论。）

学生发言：

XXX：要有不同的衡量人才的标准。

XXX：“伯乐”选拔人才要多角度、多层次。

XXX：“伯乐”应该擦亮眼睛，选拔出真正的人才。

教师：好！从同学们的发言中，老师感受到了你们敏锐的思考，感受到了你们对“伯乐”和“千里马”的关注。“人才”一个永恒的主题，“伯乐”和“千里马”的故事还将一代一代地延续，还将会上演更多更精妙的剧集。

大家的讨论就到这里。我相信，今天的这堂延伸课大家一定从中获取了崭新的阅读感悟，体会到了更多的阅读趣味。请同学们在今后的阅读中也像今天这样尝试用新的眼光，新的思考去感悟文章，你将大有收获。

案例反思

可以说这是一堂引导学生进行特点化阅读的操作课。在这堂课中大部分的学生能根据老师的难题开动脑筋，调动积累，积极思索，踊跃发言。课堂气氛活跃。

我认为在今后的教学经过中，应该多鼓励学生像今天阅读文章不要只停留在研究文章的共性想法上，而应该拓宽思考，联系生活，有自己独到的见解，特点化的感悟。

我会将这种特点化阅读指导课延续下去，尊重学生的特点化思考，细心捕捉学生们闪现的灵光，创造的火花。收起